LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
Los estudiantes saben hacer en Internet. En la época actual las formas de acceso al conocimiento a través del ciberespacio han facilitado el trabajo de los estudiantes, pues de manera rápida pueden obtener información sobre diversos temas, lo mismo que imágenes o videos que los acercar de manera visual al conocimiento. Aunque no todos los estudiantes tienen las mismas habilidades para el manejo de la computadora y la navegación por el ciberespacio. De ahí que se hace necesario conocer todas las posibilidades de obtención de información y de comunicación para compartir el conocimiento.
Hoy en día los estudiantes viven de manera cotidiana en relación al uso de las nuevas tecnologías de la información, ya sea a través del teléfono celular o de internet mediante una computadora. Esto facilita las tareas a realizar en el caso de trabajos escolares, aunque el estudiante no tiene conciencia de los límites del uso de internet, lo cual puede aprender en la medida de que, por medio de la experiencia, aprenda a discriminar la información y sepa distinguir entre lo útil y la basura cibernética.
De acuerdo con lo anterior, los estudiantes manifiestan ciertas preferencias en el uso de internet: 1) búsqueda de música de acuerdo a los gustos diversos de los jóvenes, 2) observación y descarga de fotografías sobre los grupos musicales, 3) descarga de música, 4) ver videos como forma de entretenimiento, y 5) para obtener información que sirva para la realización de tareas escolares, aunque en ocasiones busquen la tarea ya hecha por otros cibernautas.
En lo referente a las formas de comunicación, a través del correo electrónico o del Messenger, las usan para mantenerse en contacto con los amigos o familiares, o bien para conocer a otras personas en cualquier parte del mundo; también como una forma de compartir la información mediante videos o presentaciones como forma de diversión; para estar en contacto con los compañeros de clase cuando se trata de realizar tareas, más cuando se trata de presentar trabajos colectivos o de grupo; asimismo algunos ya comienzan a enviar sus tareas por correo electrónico, pues esto les facilita, según ellos, la entrega y cumplimiento de sus obligaciones escolares.
Cuando se conocen las formas del uso de internet por parte de los estudiantes, los profesores podemos realizar nuevas estrategias de enseñanza que involucren a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Estrategia para aprovechar los saberes. Para utilizar estos saberes y ponerlos en juego se puede pensar en una actividad en donde los alumnos se involucren con el profesor en la elaboración de una estrategia de aprendizaje en donde la búsqueda de información incluya la fotografía y el video, dándole a cada alumno, organizado en equipos de trabajo, una tarea específica sobre el tipo de información que tiene que investigar e integrar posteriormente con el resto de los miembros del equipo, con la finalidad de elaborar una presentación con textos e imágenes, y con la posibilidad de conectarse por Internet a alguna página electrónica que complemente la problemática abordada en la presentación.
El manejo de la computadora y los recursos para crear y compartir conocimiento hacen posible que los estudiantes puedan participar de manera más activa en su propia formación en colaboración estrecha con los profesores de cada una de las asignaturas. En este sentido los estudiantes pueden participar en la elaboración de recursos didácticos al tener la necesidad de resolver las tareas escolares, pues si se parte de la necesidad de mostrar a los demás los resultados obtenidos, las presentaciones con texto e imagen o la elaboración de videos sobre problemáticas definidas serán una contribución importante para el aprendizaje en el aula.
Quiénes van a enseñar a quiénes. La construcción del recurso didáctico elaborado por los estudiantes tiene que ser con el apoyo de los profesores, pues la orientación sobre las características del contenido es la condición básica para obtener los resultados propuestos desde el principio de la actividad. Es decir que desde el primer momento los estudiantes conozcan los requerimientos mínimos del trabajo encomendado, con las fuentes a consultar (bibliográficas, hemerográficas, webgraficas, etc). Los profesores y los estudiantes podemos aprender de manera conjunta.
Qué les enseñarán. El contenido de las actividades de aprendizaje estará delimitado por el programa de la asignatura correspondiente. Para esto se requiere de la planeación de la estrategia didáctica, donde se establezcan los propósitos de las tareas a realizar y los posibles logros a alcanzar, todo ello con el fin de ir concretando cada una de las actividades y evitar la dispersión.
Dónde los harán. En primer lugar se encuentra el espacio del aula donde se desarrollan las actividades cotidianas de aprendizaje. Este espacio tiene que reunir algunas condiciones básicas para el desarrollo de las actividades (laptop, proyector). En segundo lugar tienen que utilizar el ciberespacio para difundir el trabajo realizado, para que en la medida en que otros estudiantes los conozcan puedan tener una visión crítica del material elaborado, para poder hacerlo pueden usar el correo electrónico o bien mediante un espacio propio en la red de redes, permitiendo con ello la socialización del conocimiento.
Comentario. La red de redes permite que los estudiantes puedan estar en contacto con cualquier tipo de información mediante la forma escrita, por imágenes, fotografías, videos y audio (música). Esto nos indica que las posibilidades de aprender son más amplias, pues ya no se trata sólo del contacto físico con los libros; las formas virtuales se privilegian, dejando de lado a los textos impresos. Sobre esto último es necesario que los estudiantes vean que el acceso a la información por Internet es complementario a los textos escritos o impresos, que no sustituyen al libro, es decir que lo consideren como una herramienta o fuente de consulta.
Asimismo, la comunicación por Internet crea nuevas posibilidades de acceso a la información, ya que permite que los estudiantes estén en contacto con otras personas. Esto es útil, pues cuando se trata de trabajos escolares, donde se requiere de la participación colaborativa, los estudiantes pueden compartir su trabajo con los demás integrantes del grupo al que pertenecen, así como relacionarse con estudiantes de otros grupos con las mismas experiencias de aprendizaje.
Al poder realizar lo anterior, los estudiantes pueden generar sus propios recursos didácticos para el aprendizaje significativo, en la medida en que ellos mismos están construyendo la herramienta para transmitir y comunicarse con otros estudiantes, ya sea en el aula o a través del ciberespacio para compartir experiencias. Con esto se crean nuevas posibilidades de aprendizaje al socializar la información, lo mismo que puede contribuir a fortalecer su formación académica.
Los estudiantes saben hacer en Internet. En la época actual las formas de acceso al conocimiento a través del ciberespacio han facilitado el trabajo de los estudiantes, pues de manera rápida pueden obtener información sobre diversos temas, lo mismo que imágenes o videos que los acercar de manera visual al conocimiento. Aunque no todos los estudiantes tienen las mismas habilidades para el manejo de la computadora y la navegación por el ciberespacio. De ahí que se hace necesario conocer todas las posibilidades de obtención de información y de comunicación para compartir el conocimiento.
Hoy en día los estudiantes viven de manera cotidiana en relación al uso de las nuevas tecnologías de la información, ya sea a través del teléfono celular o de internet mediante una computadora. Esto facilita las tareas a realizar en el caso de trabajos escolares, aunque el estudiante no tiene conciencia de los límites del uso de internet, lo cual puede aprender en la medida de que, por medio de la experiencia, aprenda a discriminar la información y sepa distinguir entre lo útil y la basura cibernética.
De acuerdo con lo anterior, los estudiantes manifiestan ciertas preferencias en el uso de internet: 1) búsqueda de música de acuerdo a los gustos diversos de los jóvenes, 2) observación y descarga de fotografías sobre los grupos musicales, 3) descarga de música, 4) ver videos como forma de entretenimiento, y 5) para obtener información que sirva para la realización de tareas escolares, aunque en ocasiones busquen la tarea ya hecha por otros cibernautas.
En lo referente a las formas de comunicación, a través del correo electrónico o del Messenger, las usan para mantenerse en contacto con los amigos o familiares, o bien para conocer a otras personas en cualquier parte del mundo; también como una forma de compartir la información mediante videos o presentaciones como forma de diversión; para estar en contacto con los compañeros de clase cuando se trata de realizar tareas, más cuando se trata de presentar trabajos colectivos o de grupo; asimismo algunos ya comienzan a enviar sus tareas por correo electrónico, pues esto les facilita, según ellos, la entrega y cumplimiento de sus obligaciones escolares.
Cuando se conocen las formas del uso de internet por parte de los estudiantes, los profesores podemos realizar nuevas estrategias de enseñanza que involucren a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Estrategia para aprovechar los saberes. Para utilizar estos saberes y ponerlos en juego se puede pensar en una actividad en donde los alumnos se involucren con el profesor en la elaboración de una estrategia de aprendizaje en donde la búsqueda de información incluya la fotografía y el video, dándole a cada alumno, organizado en equipos de trabajo, una tarea específica sobre el tipo de información que tiene que investigar e integrar posteriormente con el resto de los miembros del equipo, con la finalidad de elaborar una presentación con textos e imágenes, y con la posibilidad de conectarse por Internet a alguna página electrónica que complemente la problemática abordada en la presentación.
El manejo de la computadora y los recursos para crear y compartir conocimiento hacen posible que los estudiantes puedan participar de manera más activa en su propia formación en colaboración estrecha con los profesores de cada una de las asignaturas. En este sentido los estudiantes pueden participar en la elaboración de recursos didácticos al tener la necesidad de resolver las tareas escolares, pues si se parte de la necesidad de mostrar a los demás los resultados obtenidos, las presentaciones con texto e imagen o la elaboración de videos sobre problemáticas definidas serán una contribución importante para el aprendizaje en el aula.
Quiénes van a enseñar a quiénes. La construcción del recurso didáctico elaborado por los estudiantes tiene que ser con el apoyo de los profesores, pues la orientación sobre las características del contenido es la condición básica para obtener los resultados propuestos desde el principio de la actividad. Es decir que desde el primer momento los estudiantes conozcan los requerimientos mínimos del trabajo encomendado, con las fuentes a consultar (bibliográficas, hemerográficas, webgraficas, etc). Los profesores y los estudiantes podemos aprender de manera conjunta.
Qué les enseñarán. El contenido de las actividades de aprendizaje estará delimitado por el programa de la asignatura correspondiente. Para esto se requiere de la planeación de la estrategia didáctica, donde se establezcan los propósitos de las tareas a realizar y los posibles logros a alcanzar, todo ello con el fin de ir concretando cada una de las actividades y evitar la dispersión.
Dónde los harán. En primer lugar se encuentra el espacio del aula donde se desarrollan las actividades cotidianas de aprendizaje. Este espacio tiene que reunir algunas condiciones básicas para el desarrollo de las actividades (laptop, proyector). En segundo lugar tienen que utilizar el ciberespacio para difundir el trabajo realizado, para que en la medida en que otros estudiantes los conozcan puedan tener una visión crítica del material elaborado, para poder hacerlo pueden usar el correo electrónico o bien mediante un espacio propio en la red de redes, permitiendo con ello la socialización del conocimiento.
Comentario. La red de redes permite que los estudiantes puedan estar en contacto con cualquier tipo de información mediante la forma escrita, por imágenes, fotografías, videos y audio (música). Esto nos indica que las posibilidades de aprender son más amplias, pues ya no se trata sólo del contacto físico con los libros; las formas virtuales se privilegian, dejando de lado a los textos impresos. Sobre esto último es necesario que los estudiantes vean que el acceso a la información por Internet es complementario a los textos escritos o impresos, que no sustituyen al libro, es decir que lo consideren como una herramienta o fuente de consulta.
Asimismo, la comunicación por Internet crea nuevas posibilidades de acceso a la información, ya que permite que los estudiantes estén en contacto con otras personas. Esto es útil, pues cuando se trata de trabajos escolares, donde se requiere de la participación colaborativa, los estudiantes pueden compartir su trabajo con los demás integrantes del grupo al que pertenecen, así como relacionarse con estudiantes de otros grupos con las mismas experiencias de aprendizaje.
Al poder realizar lo anterior, los estudiantes pueden generar sus propios recursos didácticos para el aprendizaje significativo, en la medida en que ellos mismos están construyendo la herramienta para transmitir y comunicarse con otros estudiantes, ya sea en el aula o a través del ciberespacio para compartir experiencias. Con esto se crean nuevas posibilidades de aprendizaje al socializar la información, lo mismo que puede contribuir a fortalecer su formación académica.
Moisés Zaldívar Salazar
Querido Moises.
ResponderEliminarAntes déjame felicitarte por la presentación de tu blog, me hace suponer que has tenido contacto con algo similar, y si no, pues con mucha mayor fuerza van mis felicitaciones.
Por otra parte, mensionaste el eslabón perdido de cada uno de los actos del ser humano: la conciencia; ésta contribuye al buen o mal uso que se pretende dar a las cosas, mas aún, cuando no existe una limitante dentro de este nuevo mundo.
O quizá ellos se limitan a un solo uso pero no con la mejor aplicación; situación ideal para entablar nuevas experiencias de enseñanza-aprendizaje. ¿ no lo crees?
BEre